我見我思-不容亂搞歷史

記得高中最愛歷史課,不論是編年史、斷代史,一方面是興趣、也為瞭聯考拿高分,各朝代興衰起落、帝號背得滾瓜爛熟。對我而言,歷史要旁徵博引、融會貫通,更重要是「以古鑑今」,透過不同時間軸、多元面向,才能判斷一個事件的是非價值。


如今,看著高中學生串聯反課綱,深夜翻牆闖入教育部長辦公室,令我心有戚戚焉。整理兩大重點如下:反課綱團體控訴,表面圍繞著「黑箱課綱」,質疑修訂課綱不符程序,實際上仍是一場歷史解釋權之爭。

根據國教院整理,爭議課綱有17個小項,諸如把「鄭氏統治」改為「明鄭統治」、「荷西治臺」調整成「荷西入臺」,反課綱團體質疑這是納入中國史觀。然而,詮釋歷史必須維持開放原則,容不下中國史觀,隻能接受臺獨史觀,就是一種矛盾。

再者,新課綱把「日本統治」改成「日本殖民統治」,「慰安婦」調整成「婦女被強迫做慰安婦」,遭到反課綱團體抗議。但在反戰浪潮下,亞洲各國撻伐慰安婦事件,臺灣卻有意替殖民宗主國擦脂抹粉,令人匪夷所思。

日本殖民時期,對臺灣現代化有所建設,但包括嘉南大圳、興建鐵路,都是擷取臺灣資源的殖民手段。《嘉義縣志:沿革志》所載,日本人修築嘉南大圳、稻種改良,隻是單純為瞭生產更多稻米,以利運更多米糧回日本。臺灣歷經明鄭、清朝統治、日本殖民、國民黨遷臺,這是形塑多元史觀的背景,就如同中華民國最高峰是哪裡?根據憲法是聖母峰,但不少臺灣人認知,玉山是最高峰,這也是受到兩岸政治現實及各族群成長情感經驗不同,出現不同認知。

問題是,如今資訊發達、網路無國界世代,教科書隻能左右學生的考試分數,很難左右學生的思想、心靈,任何資訊都可在網路取得,一本教科書豈能限制住年輕世代?

當新舊教科書採取並陳方式、也不納入大學入學考,應是可接受的折衷方案。如今民進黨煽動反課綱的手法,就像是操作太陽花翻版一樣,背後難免有其政治盤算。

諸如民進黨提供反課綱團體台中路口監視器資源,還留下發票明細;當學生衝入教育部長辦公室,即使法學教授皆曰觸法,民進黨主席蔡英文等黨公台中路口監視器即時影像職全面聲援,動機可議。

從綠營角度,太陽花學運讓國民黨九合一慘敗;倘若把課綱操作成另一場學運,總統大選更是穩操勝算,如此臺獨法西斯單一史觀的霸權宰制傾向,這種逆我者台中監視器攝影機死、順我者生的作風,明年若執政後,令人寒毛直豎。

正所謂橋歸橋、路歸路,今日的政治,或將成為往後歷史的一部分,卻不應幹擾過往的歷史真南投監視器專賣店實呈現;期盼各種政治力量退出,不要亂搞歷史。

(中國時報)


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