順德迎來42名西藏學子台中商標註冊流程

佛山頭條江義中學開設首個民族班順德迎來42名西藏學子2017-09-15 09:41作者:胡嘉儀來源:南方都市報編輯:胡嘉儀“紮西德勒!”開學典禮上,江義中學校長胡和秋高聲向遠道而來的42位西藏學子、藏語老師和傢長致以誠摯的問候

50歲的拉姆老師(右)從西藏跟隨學生來到江義中學。

西藏學生在飯堂用餐。

西藏學生在黑板上抄寫出整齊的藏文。“紮西德勒!”開學典禮上,江義中學校長胡和秋高聲向遠道而來的42位西藏學子、藏語老師和傢長致以誠摯的問候。這批來自西藏拉薩、林芝、昌都、日喀則、山南、那曲、阿裡等地區的孩子,從西藏搭乘兩天三夜的火車,來到順德。從本學期開始,他們將在江義中學進行為期三年的學習。這次在順德開設西藏班,填補瞭順德民族班的空白。

順德的第一個民族班

“西藏高原是一個美麗神奇的地方。高原上的天空經常是透藍透藍的。那光潔的藍天,像琢磨得十分光滑的藍寶石,又像織得異常精致的藍緞子。”9月12日上午,在藏文課上,格桑普尺正在用藏語飽含感情地朗誦課文《西藏高原》。她全程面帶笑容,“想著傢鄉的高山、湖泊,還有可愛的藏民”。可此刻,她正在離傢鄉4516公裡外的順德勒流江義中學上課。

8月29日,13歲的格桑普尺第一次離開西藏,搭乘三天兩夜的火車,前往江義中學。這是她人生一趟重要的求學之旅。為瞭能考上內地班,住在日喀則的格桑普尺在過去六年每天起早摸黑地學習。“我們每天5點起床,12點才睡覺,這中間的時間都用來學習。”最後格桑普尺考上瞭內地班,傢人都開心地流淚瞭。

同樣考上內地班的曲桑拉珍算是“二代”西藏班學子瞭,因為她父親曾是西藏班的學生。這次來到順德學習,父親希望她能與漢族的同學們成為朋友,一起學習,一起成長。

從本學期開始台灣註冊商標查詢,這批來自西藏拉薩、林芝如何申請註冊商標台中、昌都、日喀則、山南、那曲、阿裡等地區的42名學生,將在江義中學進行為期三年的學習。目前全國共17所學校開設瞭西藏初中班,學生們在西藏班求學期間,除瞭要學習全國的統一教材外,還要融合西藏的課程。他們的考試內容也有所不同,江義中學西藏班將與國內另外16個西藏班進行聯考。三年後,西藏班的學子們將返回西藏參加中考,屆時還能再度申請高中的西藏班,繼續到內地求學。

據順德區教育局副局長溫聯洲介紹,之所以選擇在江義中學開設首個順德西藏班,是因為江義中學在硬件設施配套、教育教學管理、教育辦學特色、內涵建設等方面,都在順德公辦初中裡名列前茅。順德的基礎教育非常健全,這次在順德開設西藏班,填補瞭順德在民族班方面的空白,也成為順德民族教育的一個抓手與平臺。

老師“慢講”,縮小學生間差距

來順德上西藏班的學生都是從西藏各個地區擇優錄取的,但西藏地廣人稀,生源地教學質量也遠遠不同,不同地區的“第一名”之間,考試成績甚至可能相差100分。同一個班級,學生的學習情況相差甚遠。

這種學習水平的差異在英語方面體現得尤其明顯。在西藏的小學,學生學習藏文、漢語、數學、科學、英語、思想品德等科目。但科學、英語與思想品德作為綜合科來考試,英語隻占15分。英語考試所占的比分少,所以開設的課也相對較少。而在西藏的農村地區和城市之間,英語課堂的數量也有所不同。

格桑普尺之前是在日喀則上小學。雖然她從一年級就開始接觸英語,但每個星期隻上一到兩節英語課。目前,她的英語水平僅僅局限在簡單的問候交流。而格桑措姆是在拉薩實驗小學上學,每個星期上三、四節英語課,她的英語水平自然比格桑普尺好。在江義中學的第一堂英語課上,格桑普尺感覺到瞭這種差距,感慨地說:“(格桑措姆)英語說得特別快,說英語的人特別帥。”

“即使英語水平最好的學生,他們也僅相當於內地學生四五年級的水平。”因此,江義中學的英語老師寧婉儀采取瞭“慢講”措施,放慢教學進度,耐心為學生講解,讓接受能力弱的學生能夠跟得上進度,同時利用午休、晚自習時間對部分落後學生進行單獨輔導。通過這些方式,縮小學生之間的學習差距。

在西藏班,學生仍然要學習藏文。50歲的拉姆老師就從西藏跟隨學生來到江義中學。拉姆老師主要是教授藏文課程,但也幫助學生解決其他學習問題,讓他們更快地融入當地學習中。“在西藏,每個學校都教授漢語,大部分的科目也是用漢語講課,但仍然存在地區的差異,學生需要一段時間去適應新台灣註冊商標的語言環境。”

初到平台中申請商標費用原,學生易醉氧上火

跟隨學生來到江義中學的,還有紮西老師,他主要負責學生的生活起居。這半個月來,紮西老師幾乎沒有睡過一個完整的覺。晚上每兩個小時,他就得起來巡查宿舍一次,看是否有學生身體不適。

新環境的變化,給學生帶來一系列不適反應。在50多個小時的火車上,格桑普尺在最後一段時間出現暈車,身體特別難受。最終到達江義中學後,格桑普尺更是出現渾身無力的狀況,身體虛弱到躺在任何一個地方都能睡上一覺。後來,經過醫院檢查和詢問,診斷出的結果是醉氧導致身體不適。西藏海拔高,空氣稀薄,長期生活在高原的學生,初次來到平原,容易出現“低原反應”。

由於從高原來到順德,受環境等因素的影響,西藏班的學生身體可能容易發生一些疾病,包括骨折、皮膚病、心臟等方面的病狀,因此體檢非常重要。

“學校多次前往上海、珠海、佛山等開設西藏班多年的學校進行學習、取經。”江義中學副校長周霞說,學生身體遇到不適,學校也做好瞭預案,為學生們安排瞭體檢,並安排醫生密切關註他們的健康情況。

在氣候上,西藏班的學生也表現出不適應,出現熱感冒、喉嚨痛、上火等癥狀。學校通過在飲食上的調理來增強學生的體質。飯堂的飯菜盡量清淡,少煎炸食品,特意增加瞭綠豆湯、水果等食物減輕學生的上火癥狀。

西藏班的藏族學生大部分是剛剛小學畢業,稚氣未脫之時便離開父母,長途跋涉來到內地求學。此時,與他們同齡的漢族學生還在父母的細心呵護之下,而這些藏族學生就已經要開始獨立生活,解決生活中的各種煩惱和困難,這無疑是個挑戰。除瞭有隨行的兩位西藏老師照顧外,學校還安排瞭心理老師隨時介入。

經過50多個小時長途跋涉,跨越4516公裡,從高原到平原,格桑普尺這段求學之旅開始得有點艱辛。她隨身帶著哈達保佑一切平安順利。這半個月,她得到老師的悉心照顧,才得以順利適應順德的學習和生活。她把金色的哈達獻給瞭老師們,“金色的哈達是代表瞭最高的尊重與敬意。”

采寫:南都記者胡嘉儀

攝影:南都記者鄭仲

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