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佛山頭條江義中學開設首個民族班順德迎來42名西藏學子2017-09-15 09:41作者:胡嘉儀來源:南方都市報編輯:胡嘉儀“紮西德勒！”開學典禮上，江義中學校長胡和秋高聲向遠道而來的42位西藏學子、藏語老師和傢長致以誠摯的問候
50歲的拉姆老師(右)從西藏跟隨學生來到江義中學。
西藏學生在飯堂用餐。
西藏學生在黑板上抄寫出整齊的藏文。“紮西德勒！”開學典禮上，江義中學校長胡和秋高聲向遠道而來的42位西藏學子、藏語老師和傢長致以誠摯的問候。這批來自西藏拉薩、林芝、昌都、日喀則、山南、那曲、阿裡等地區的孩子，從西藏搭乘兩天三夜的火車，來到順德。從本學期開始，他們將在江義中學進行為期三年的學習。這次在順德開設西藏班，填補瞭順德民族班的空白。
順德的第一個民族班
“西藏高原是一個美麗神奇的地方。高原上的天空經常是透藍透藍的。那光潔的藍天，像琢磨得十分光滑的藍寶石，又像織得異常精致的藍緞子。”9月12日上午，在藏文課上，格桑普尺正在用藏語飽含感情地朗誦課文《西藏高原》。她全程面帶笑容，“想著傢鄉的高山、湖泊，還有可愛的藏民”。可此刻，她正在離傢鄉4516公裡外的順德勒流江義中學上課。
8月29日，13歲的格桑普尺第一次離開西藏，搭乘三天兩夜的火車，前往江義中學。這是她人生一趟重要的求學之旅。為瞭能考上內地班，住在日喀則的格桑普尺在過去六年每天起早摸黑地學習。“我們每天5點起床，12點才睡覺，這中間的時間都用來學習。”最後格桑普尺考上瞭內地班，傢人都開心地流淚瞭。
同樣考上內地班的曲桑拉珍算是“二代”西藏班學子瞭，因為她父親曾是西藏班的學生。這次來到順德學習，父親希望她能與漢族的同學們成為朋友，一起學習，一起成長。
從本學期開始台灣註冊商標查詢，這批來自西藏拉薩、林芝如何申請註冊商標台中、昌都、日喀則、山南、那曲、阿裡等地區的42名學生，將在江義中學進行為期三年的學習。目前全國共17所學校開設瞭西藏初中班，學生們在西藏班求學期間，除瞭要學習全國的統一教材外，還要融合西藏的課程。他們的考試內容也有所不同，江義中學西藏班將與國內另外16個西藏班進行聯考。三年後，西藏班的學子們將返回西藏參加中考，屆時還能再度申請高中的西藏班，繼續到內地求學。
據順德區教育局副局長溫聯洲介紹，之所以選擇在江義中學開設首個順德西藏班，是因為江義中學在硬件設施配套、教育教學管理、教育辦學特色、內涵建設等方面，都在順德公辦初中裡名列前茅。順德的基礎教育非常健全，這次在順德開設西藏班，填補瞭順德在民族班方面的空白，也成為順德民族教育的一個抓手與平臺。
老師“慢講”，縮小學生間差距
來順德上西藏班的學生都是從西藏各個地區擇優錄取的，但西藏地廣人稀，生源地教學質量也遠遠不同，不同地區的“第一名”之間，考試成績甚至可能相差100分。同一個班級，學生的學習情況相差甚遠。
這種學習水平的差異在英語方面體現得尤其明顯。在西藏的小學，學生學習藏文、漢語、數學、科學、英語、思想品德等科目。但科學、英語與思想品德作為綜合科來考試，英語隻占15分。英語考試所占的比分少，所以開設的課也相對較少。而在西藏的農村地區和城市之間，英語課堂的數量也有所不同。
格桑普尺之前是在日喀則上小學。雖然她從一年級就開始接觸英語，但每個星期隻上一到兩節英語課。目前，她的英語水平僅僅局限在簡單的問候交流。而格桑措姆是在拉薩實驗小學上學，每個星期上三、四節英語課，她的英語水平自然比格桑普尺好。在江義中學的第一堂英語課上，格桑普尺感覺到瞭這種差距，感慨地說：“(格桑措姆)英語說得特別快，說英語的人特別帥。”
“即使英語水平最好的學生，他們也僅相當於內地學生四五年級的水平。”因此，江義中學的英語老師寧婉儀采取瞭“慢講”措施，放慢教學進度，耐心為學生講解，讓接受能力弱的學生能夠跟得上進度,同時利用午休、晚自習時間對部分落後學生進行單獨輔導。通過這些方式，縮小學生之間的學習差距。
在西藏班，學生仍然要學習藏文。50歲的拉姆老師就從西藏跟隨學生來到江義中學。拉姆老師主要是教授藏文課程，但也幫助學生解決其他學習問題，讓他們更快地融入當地學習中。“在西藏,每個學校都教授漢語，大部分的科目也是用漢語講課，但仍然存在地區的差異，學生需要一段時間去適應新台灣註冊商標的語言環境。”
初到平台中申請商標費用原，學生易醉氧上火
跟隨學生來到江義中學的，還有紮西老師，他主要負責學生的生活起居。這半個月來，紮西老師幾乎沒有睡過一個完整的覺。晚上每兩個小時，他就得起來巡查宿舍一次，看是否有學生身體不適。
新環境的變化，給學生帶來一系列不適反應。在50多個小時的火車上，格桑普尺在最後一段時間出現暈車，身體特別難受。最終到達江義中學後，格桑普尺更是出現渾身無力的狀況，身體虛弱到躺在任何一個地方都能睡上一覺。後來，經過醫院檢查和詢問，診斷出的結果是醉氧導致身體不適。西藏海拔高，空氣稀薄，長期生活在高原的學生，初次來到平原，容易出現“低原反應”。
由於從高原來到順德，受環境等因素的影響，西藏班的學生身體可能容易發生一些疾病，包括骨折、皮膚病、心臟等方面的病狀，因此體檢非常重要。
“學校多次前往上海、珠海、佛山等開設西藏班多年的學校進行學習、取經。”江義中學副校長周霞說，學生身體遇到不適，學校也做好瞭預案，為學生們安排瞭體檢，並安排醫生密切關註他們的健康情況。
在氣候上，西藏班的學生也表現出不適應，出現熱感冒、喉嚨痛、上火等癥狀。學校通過在飲食上的調理來增強學生的體質。飯堂的飯菜盡量清淡，少煎炸食品，特意增加瞭綠豆湯、水果等食物減輕學生的上火癥狀。
西藏班的藏族學生大部分是剛剛小學畢業，稚氣未脫之時便離開父母，長途跋涉來到內地求學。此時，與他們同齡的漢族學生還在父母的細心呵護之下，而這些藏族學生就已經要開始獨立生活，解決生活中的各種煩惱和困難，這無疑是個挑戰。除瞭有隨行的兩位西藏老師照顧外，學校還安排瞭心理老師隨時介入。
經過50多個小時長途跋涉，跨越4516公裡，從高原到平原，格桑普尺這段求學之旅開始得有點艱辛。她隨身帶著哈達保佑一切平安順利。這半個月，她得到老師的悉心照顧，才得以順利適應順德的學習和生活。她把金色的哈達獻給瞭老師們，“金色的哈達是代表瞭最高的尊重與敬意。”
采寫:南都記者胡嘉儀
攝影：南都記者鄭仲
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